REGENERATION VEGETALE

Gestão holística da terra,

uma ferramenta de pacificação a serviço das pessoas e do meio ambiente

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Dar uma resposta relevante aos desafios ambientais e sociais do século XXI, implementando ferramentas de transição ecológica, significa antes de mais nada recriar os laços sociais em torno de um projeto comum. Este projeto começa com a criação coletiva de um jardim de acordo com os princípios da permacultura ...

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A metodologia do roteiro começa com um ciclo de treinamento em vários níveis (de cidadãos a funcionários eleitos, incluindo funcionários municipais), seguido por projetos participativos de cidadãos intergeracionais e inter-religiosos.

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Antes da realização, os atores participantes do projeto são treinados. Os verdadeiros retransmissores dos cidadãos, eles animam e implantam em

cocriação de ações para a gestão holística dos territórios. Essas ações cobrem muitos ângulos de abordagem sobrepostos que são dependentes ou independentes uns dos outros:

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•   Treinamento e educação em ecologia, desenvolvimento sustentável, ferramentas de transição ecológica, bem como  

     gerenciamento holístico de projetos.

•   Federação e conscientização por meio de oficinas participativas de cidadãos.

•   Segurança alimentar nas regiões  através da criação e gestão de um espaço de treinamento de pilotos e suporte

     pessoas em conversão sejam estabelecidas em todos os territórios possíveis.

•   Apoio a indivíduos com canteiro ou varanda rumo à autossuficiência alimentar de acordo com sua

     terra e sua programação.

•   Contribuição para os jardins do cidadão (compartilhada, associativa).

•   Produção de alimentos nas escolas e sensibilização do público jovem para a rotulagem E3D de

     escolas - criação de uma permacultura e horta educacional.

•   O estabelecimento de um roteiro de curto, médio e longo prazo para responder aos problemas ecológicos de  

     um jardim educacional, motivando e unindo o tecido local.

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Lance iniciativas de cidadania e concretize-as no terreno em 7 dias!

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Treinar, lançar projetos participativos e viabilizar projetos de longo prazo.  

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Objetivos socioambientais: Impulsionar um projeto socioeconômico local através da criação de uma horta educativa segundo os princípios da permacultura com o objetivo de recriar o vínculo social, uma vida de bairro integrando a questão ambiental.

O plano de ação, de forma a cumprir os objetivos traçados pelo diretor, está dividido em cinco partes que são objeto de formação e projetos participativos.

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Etapa 1 - Treinamento: Educação  

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Treinamento na implantação de um programa de EDD (Educação para o Desenvolvimento Sustentável) para obtenção do selo “E3D” nas escolas.

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Estudo de caso na faculdade Multifao (Córsega) de uma integração de um projeto de ecologia, reciclagem de resíduos alimentares e produção de alimentos em um estabelecimento de ensino.

As áreas estudadas referem-se a:

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•   A constituição de um coletivo de cidadãos para refletir sobre os problemas ecológicos com o desenvolvimento de soluções a serem implementadas ao nível de um colégio e de lares.

•   O projeto e a criação de uma horta piloto de produção de alimentos dentro da escola.

•   Criação de unidade de reciclagem de biorresíduos por meio de triagem, compostagem e / ou vermicompostagem com a presença de “galinhas recicladoras”.

•   A mobilização de “eco-delegados” para sensibilizar e orientar o processo de todos os alunos e festas  partes interessadas da escola.

•   Tendo em conta a crise de saúde, adaptando o programa fora.  

Etapa 2 - Capacitação: A produção e segurança alimentar dos territórios através da permacultura

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Estudo de caso do "Centro piloto Listin'Core" (Córsega), centro de formação e laboratório para a autossuficiência alimentar nas regiões.

As áreas estudadas referem-se a:

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- Lendo a paisagem de um território.

- O realce dos seus elementos estruturais e presentes.

- Avaliação de recursos potenciais.

- Elaboração coletiva ou concertada de um plano de ação.

- Busca de respostas, agrupando-as por tema para priorizá-las em etapas.

- O estabelecimento de um plano de ação global e flexível, mesmo evoluindo por etapas.

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Etapa 3 - Treinamento: Produção de alimentos nas escolas

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Estudo de caso de um projeto piloto de integração, de um programa de educação EDS de longa duração (3 anos) com o objetivo de produção de alimentos. Grupo escolar "Jacques Majorelle" do jardim de infância ao colégio com a Mission Laïque Française. As áreas estudadas referem-se a:

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- Consciência de  redução sistemática do desperdício de alimentos dentro do estabelecimento.

- O estabelecimento de triagem.

- Educação no consumo e valorização de alimentos não processados por meio do cultivo, manutenção e colheita de      vegetal que aos poucos volta a ser ou se torna um amigo na cantina e não mais um estranho sem sabor particular, porque  

  o medo do que não se sabe pode levar à rejeição.

- Sensibilização para a saúde e ação sobre saúde / nutrição através da introdução de vegetais às crianças.

- O desenvolvimento da autonomia dos jovens no processo de aprendizagem, dando-lhes novas ferramentas.   permitindo transportar por si próprios os elementos de seu programa.

- Os meios de comunicação com as administrações, a reitoria, os diretores, os professores e os pais.

- A promoção e transversalidade do trabalho em correspondência com os programas escolares entre professores e

  Alto-falantes EDD.  

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Passo 4 - Treinamento: Lançar uma horta de permacultura dependendo da terra e do tempo disponível, contribuir com as hortas do cidadão (compartilhada, associativa)

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As áreas estudadas referem-se a:

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- O inventário dos elementos necessários para o jardim: solo, irrigação, ciclo da planta, semeadura, planejamento de acordo com  

  temporadas, materiais e equipamentos.

- A concepção e instalação do jardim: modelo e início da integração.

- A gestão da coesão social por  trabalhos práticos na horta para fins educativos nos vários bairros  

  popular, misturando as expectativas de todos: desde pessoas treinadas na criação de seu jardim pessoal, até

  associações  bairros através do dinamismo do jardim piloto como ferramenta de despertar que, aliás, constitui um verdadeiro  

  anexo educacional para escolas.

- A criação de um tecido local para a troca de conhecimentos e habilidades na produção de alimentos.

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Etapa 5 - Treinamento: Estabelecimento de um roteiro de curto, médio e longo prazo  de um jardim educacional

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A horta tem como objetivo incentivar e promover a criação de empregos e atividades no distrito. É uma ferramenta de apoio ao abandono escolar e oferece um local de formação para pessoas em reintegração. Ajuda a integrar alavancas de desenvolvimento sustentável para o território. Ele forma uma base de modelos para eventualmente permitir a multiplicação de outras hortas e ilhas educacionais dentro dos distritos do município e das comunidades dos municípios. É um instrumento de pacificação, criador de vínculo social.

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Os eixos estudados são:

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- O inventário de acessórios e os elementos presentes, os pontos fortes e fracos, destacando os problemas dentro do

  distrito.

- Diagnóstico de recursos internos: recursos humanos, orçamentos, efeitos esperados passo a passo.

- Planejar e executar um plano de ação evolutivo a curto, médio e longo prazo.

- O estudo das ferramentas de gestão de projetos.

- O mapeamento do posicionamento dos parceiros e participantes do projeto.

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Etapa 6: local de trabalho participativo

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Etapa 7

enxame de ferramentas