SENSIBILIZAÇÃO

Como realizar um projeto de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, na sua escola   ?  

 

  • Lors de la présentation : Questions/réponses et discussions autour du thème.
    Comment envisager la réalisation d'un tel projet et ce qu'elle implique à tous les niveaux ?
    (de la direction en passant par les enseignants, les élèves et jusqu’au personnel périscolaire...) 

     

  • Explication des démarches étape par étape, année par année, ainsi que des pré-requis nécessaires à l’installation d’un tel projet (budgets, implication du personnel...).

  • Informations sur les nouveaux outils d’écologie intégrables au système scolaire. 
     

  • Sensibilisation à l’installation d’un tel projet.
     

  • Formation et accompagnement des enseignants.

 

Adaptar  e integrar novas ferramentas de validação de conhecimento dentro do sistema educacional! 

 

  • Durante a apresentação: Perguntas / respostas e discussões em torno do tema.
    Como imaginar a realização de tal projeto e o que isso implica em todos os níveis?
    (desde a gestão até professores, alunos e funcionários extracurriculares ...)  
     

  • Explicação dos passos passo a passo, ano a ano, bem como os pré-requisitos necessários para a instalação de tal projeto (orçamentos, envolvimento da equipe ...).

    

  • Informações sobre novas ferramentas ecológicas que podem ser integradas ao sistema escolar.  
     

  • Conscientização da instalação de tal projeto.
     

  • Treinamento e suporte para professores.

  • Adaptar os meios de validação do conhecimento às disciplinas ministradas por meio de um estudo sistêmico da pegada ecológica do estabelecimento. Implementação de soluções práticas para reduzir o seu impacto ambiental.  Trata-se de convidar os alunos a propor soluções duradouras integrando os princípios do desenvolvimento sustentável através da realização de um estudo de impacto e  propor cenários de integração para essas soluções duradouras.  

  • Dimensão ambiental : Estabelecimento de um programa de sensibilização para a reciclagem de biorresíduos no estabelecimento, no sentido de uma economia circular . Criação de um coletivo de sensibilização e apoio à reciclagem (painéis informativos, eco-delegados  verificar a correta classificação das bandejas de refeição a cada refeição e orientar os demais alunos).

  • Dimensão social : Desenvolver uma consciência ecocidadã, apoiando os eco-delegados na promoção de comportamentos ecológicos na sala de aula, em apoio ao processo de sensibilização do estabelecimento.

  • Reciclagem de bio-resíduos : por compostagem e utilização de galinhas poedeiras no estabelecimento.
     

  • Dimensão económica : Iniciar uma abordagem concreta de economia circular através da reciclagem dos resíduos transformados em matéria-prima para a horta e induzindo a criação de riqueza local tendendo ao início da autonomia alimentar (resíduos de cantina ► ração para galinhas  ► ovo orgânico  ► adubo orgânico / fertilizantes de jardim  ► composto  produção de hortaliças e venda para funcionários do ensino médio). A renda gerada alimenta a continuidade do projeto (equipamentos, sementes, plantas comestíveis, etc.).

  • Uma dimensão de saúde e nutrição : Da semente ao prato, criando uma horta, preparando a área, semeando, plantando, mantendo e colhendo legumes dentro do estabelecimento.

 

  • Adapter les supports de validation des connaissances aux matières enseignées à travers une étude systémique de l’empreinte écologique de l’établissement. Mise en œuvre de solutions pratiques pour réduire son impact environnemental.  Il s’agit d’inviter les élèves à proposer des solutions pérennes intégrant les principes du développement durable en réalisant une étude d’impact et  proposer des scénarios d’intégration de ces solutions pérennes. 

 

  • Dimension environnementale : Mise en place d’un programme de sensibilisation au recyclage des biodéchets au sein de l’établissement, vers une économie circulaire. Création d’un collectif de sensibilisation et d’accompagnement sur le recyclage (panneaux informatifs, éco-délégués  vérifiant à chaque repas le bon déroulement du tri des plateaux repas et guident les autres élèves).

 


  • Dimension économique : Initier une approche d’économie circulaire concrète via le recyclage des déchets transformés en matière première pour le jardin et induisant une création de richesse locale tendant à un début d’autonomie alimentaire (déchets cantine ► nourriture des poules  ► œuf bio  ► bio fientes/fertilisants jardin  ► compost  ► production maraîchères et ventes au personnel du lycée). Les recettes réalisées viennent alimenter la continuité du projet (matériel, semences, plantes comestibles, etc...).

  • Une dimension santé nutrition : De la graine à l'assiette par la création d’un potager , préparation de la zone, des semis, plantations, entretien et récolte de légumes au sein de l’établissement.

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Criação de uma horta piloto de Educação para o Desenvolvimento Sustentável 

Antes Depois

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 Antes da.
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 Resultados.
 Escola Montessori / Marrakech 
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 Antes da.
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 Resultados.
 Dar Taliba / Marrakech 
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 Antes da.
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 Resultados.
 Escola Jacques Majorelle / Marrakech 
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 Antes da.
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 Resultados.
 Escola Jacques Majorelle / Marrakech, 3º ano 

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