REGENERATION VEGETALE

Gestão holística da terra,

uma ferramenta de pacificação a serviço das pessoas e do meio ambiente

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Fornecer uma resposta relevante aos desafios ambientais e sociais do século XXI.

Implementar ferramentas de transição ecológica significa, antes de tudo, recriar laços sociais em torno de um projeto comum. Este projeto começa com a criação coletiva de um jardim de acordo com os princípios da permacultura ...

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A metodologia do roteiro começa com um ciclo de treinamento em vários níveis (de cidadãos a funcionários eleitos, incluindo funcionários municipais), seguido por projetos participativos de cidadãos intergeracionais e inter-religiosos.

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Antes da realização, os atores participantes do projeto são treinados. Verdadeiros retransmissores de cidadãos, eles co-criam e co-criam ações para a gestão holística dos territórios. Essas ações cobrem muitos ângulos de abordagem, sobreponíveis, dependentes ou independentes uns dos outros:

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•   Treinamento e educação em ecologia, desenvolvimento sustentável, ferramentas de transição ecológica, bem como  

     gerenciamento holístico de projetos.

•   Federar e aumentar a conscientização organizando oficinas participativas para os cidadãos.

•   Segurança alimentar nas regiões  através da criação e gestão de um piloto, espaço de treinamento e suporte

     pessoas em conversão, a serem estabelecidas em todos os territórios possíveis.

•   Apoio a indivíduos com canteiro ou varanda rumo à autossuficiência alimentar de acordo com sua

     campo e seu tempo disponível.

•   Contribua para os jardins do cidadão (compartilhado, associativo).

•   Produção de alimentos nas escolas e sensibilização dos jovens para a rotulagem E3D de

     escolas - criação de uma permacultura e horta educacional.

•   O estabelecimento de um roteiro de curto, médio e longo prazo para responder aos problemas ecológicos de  

     um jardim educacional, motivando e unindo o tecido local.

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Lance iniciativas de cidadania e concretize-as no terreno em 7 dias!

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Treinar, lançar projetos participativos e viabilizar projetos de longo prazo   

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Objetivos socioambientais: Impulsionar um projeto socioeconômico local através da criação de uma horta educativa segundo os princípios da permacultura com o objetivo de recriar o vínculo social, uma vida de bairro integrando a questão ambiental.

O plano de ação, de forma a cumprir os objetivos traçados pelo diretor, está dividido em cinco partes que são objeto de formação e projetos participativos.

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Etapa 1 - Treinamento: Educação  

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Treinamento na implantação de um programa de EDD (Educação para o Desenvolvimento Sustentável) para obtenção do selo “E3D” nas escolas.

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Estudo de caso no colégio de Multifao (Córsega), de integração de um projeto de ecologia, reciclagem de resíduos alimentares e produção de alimentos num estabelecimento de ensino.

As áreas estudadas referem-se a:

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•   A constituição de um coletivo cidadão para refletir sobre os problemas ecológicos; - o desenvolvimento de soluções e sua implementação   trabalha em uma escala universitária e doméstica.

•   O projeto e a criação de uma horta piloto de produção de alimentos dentro da escola.

•   A realização de uma unidade de reciclagem, biorresíduos por triagem, compostagem e / ou vermicompostagem, e habitada por      "galinhas recicláveis".

•   A mobilização de “eco-delegados” para sensibilizar e orientar o processo de todos os alunos e stakeholders   escolas.

• Tendo em conta a crise de saúde, adaptando o programa fora.

Etapa 2 - Capacitação: A produção e segurança alimentar dos territórios através da permacultura

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Estudo de caso do centro de formação e laboratório “Listin'Core pilot center” (Córsega) para a autossuficiência alimentar nas regiões.

As áreas estudadas referem-se a:

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- Lendo a paisagem de um território,

- O destaque de seus elementos estruturais e presentes,

- Avaliação de recursos potenciais

- Preparação coletiva ou concertada de um plano de ação

- Busca de respostas, agrupando-as por tema para priorizá-las em etapas;

- A implementação do plano de ação global e flexível ou mesmo evoluindo por etapas.

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Etapa 3 - Treinamento: Produção de alimentos nas escolas

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Estudo de caso de um projeto piloto para a integração de um programa de educação EDS de longa duração (3 anos) com o objetivo de produção de alimentos - creche, escola primária e escola média “Jacques Majorelle” da Missão Laïque Française. As áreas estudadas referem-se a:

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- Consciência de  redução sistemática do desperdício de alimentos dentro do estabelecimento;

- O estabelecimento de triagem?

  - Educação no consumo e valorização dos alimentos não processados através do cultivo, manutenção e colheita do vegetal que aos poucos se torna ou se torna amigo na cantina e não mais um estranho sem gosto particular (o medo do que não sabemos leva à rejeição),

- Conscientização sobre a saúde - agir na saúde / nutrição introduzindo as crianças aos vegetais,

- O desenvolvimento da autonomia dos jovens no processo de aprendizagem, proporcionando-lhes novas ferramentas que lhes permitam realizar sozinhos os elementos do seu programa,

- Os meios de comunicação com as administrações, a reitoria, os diretores, os professores e os pais,

- A promoção e transversalidade do trabalho em correspondência com os programas escolares entre professores e atores da EDS.  

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Passo 4 - Treinamento: Lance sua horta de permacultura de acordo com sua terra e cronograma, contribua com as hortas cidadãs (compartilhadas, associativas)

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As áreas estudadas referem-se a:

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- O inventário dos elementos necessários à horta: solo, irrigação, ciclo da planta, semeadura, planejamento de acordo com as estações; (materiais, equipamentos),

  - A concepção e instalação do jardim: modelo e início da integração,

  - A gestão da coesão social por  trabalho prático na horta que pretende ter um impacto educativo nos (vários) bairros populares misturando as expectativas de todos: contribuição de pessoas formadas para criar a sua horta pessoal, para o dinamismo da horta piloto como instrumento de despertar. associações de bairros, e que constituem um anexo educacional para escolas,

  - A criação de um tecido local para a troca de conhecimentos e habilidades na produção de alimentos.

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Etapa 5 - Treinamento: Estabelecimento de um roteiro de curto, médio e longo prazo  de um jardim educacional

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A horta tem como objetivo incentivar e promover a criação de empregos e atividades no distrito, constitui uma ferramenta de apoio aos alunos que abandonam a escola e oferece um local de formação para pessoas em reintegração. Ajuda a integrar alavancas de desenvolvimento sustentável para o território, forma uma base modelo para eventualmente permitir a multiplicação de outras hortas e ilhas educacionais dentro dos distritos do município e das comunidades de municípios. É um instrumento de pacificação, criador de vínculo social.

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Os eixos estudados são:

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- O inventário de luminárias e os elementos presentes, destacando as questões dentro da vizinhança: os pontos fortes e     fraquezas,

  - Diagnóstico de recursos internos: recursos humanos, orçamentos, efeitos esperados em etapas e após etapas,

- Planejamento e implementação de um plano de ação evolutivo a curto, médio e longo prazo,

- O estudo de ferramentas de gerenciamento de projetos,

- O mapeamento do posicionamento dos nossos parceiros, bem como de todos os participantes deste projeto.

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Etapa 6: local de trabalho participativo

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Etapa 7

enxame de ferramentas